Pràctica biblioteca

Aquesta pràctica ha estat realitzada per Judith Figueroa e Irene Gómez, és una activitat de una recerca on-line de la biblioteca de la universitat.

Pràctica biblioteca2

Ambient sonor

Alguna vegada heu pensat quants sons arriben a les vostres oïdes?
Doncs aquesta és la tasca que hem fet avui a seminari. Hem estat pendents de tots els sons que arriben a la nostra oïda durant el trajecte de casa a la universitat. Pot semblar que sigui un transcurs no molt llarg, però la veritat és que si estas pendents del so, et pot arribar a sorprendre.
Aquests han estat els sons que jo he sentit:
1. El "pip" de l'ascensor
2. La pluja
3. Els cotxes
4. Els trens
5. El camió de les escombraries
6. La via del tren
7. El "pip" de les portes del tren
8. El clàxons dels cotxes
9. La sirena d'una ambulància
10. La campana del ferrocarril

Tots hem es posat a la classe de seminari els sons que havíem sentit.
La reflexió que hem fet d'aquesta activitat ha estat la següent, son molt sons els que arriben a les nostres oïdes, però molts d'ells no els hi prestem atenció, ni ens a donem de que estan presents al nostre dia a dia.

Billy Eliot

A la classe de seminari hem vist la pel·lícula "Billy Eliot".
Aquestes són les preguntes respecte la pel·lícula.

1. Algun aspecte d'imatge que sigui sorprenent?
Personalment la imatge que més m'ha impressionat ha estat, al començament quan el nen esta fent l'esmorzar i s'en va a buscar a l'avià.
Amb una imatge és pot veure la responsabilitat que té el nen amb la seva avià, i ens mostra la malaltia de l'Alzheimer.

2. Escriure un diàleg.
Quan en Billy i el seu germà estan a l'habitació abans de dormir.
Billy - Piensas en la muerte
Germà - Vete al carajo!!

3. Com comença i acaba la pel·lícula.
Comença en un espai tancat, sonant una cançó; per darrere és veu un nen saltant a sobre d'un llit. La seva expressió corporal està totalment alliberada.

4. Identificació amb algun dels personatges.
M'he identificat quan el nen pren la iniciativa de fer allò que realment vol fer, que és ballar.
Jo reconec que en aquesta forma em sento molt identificada, perquè quan jo em proposo fer una cosa, ho faig.

5. On i quan vam veure la pel·lícula per primera vegada.
Aquesta pel·lícula l'he vist per primer cop a la classe de seminari, s'havia de la seva existència, però mai l'havia vist.
No ha estat una visió de plaer, sinó que he fet una visió d'aquesta pel·lícula d'una forma mesurada i amb unes pautes, per fixar-me en molts dels detalls, per desprès poder fer un raonament d'ella.

6. Conclusió

Quan veiem aquesta pel·lícula poder fer algunes reflexions, aquestes són les que jo he trobat:
- L'evolució del nen tant físicament, professionalment i psicològicament.
- Tracte temes com la sexualitat i l'autosuperació de la persona.
- Ens dona a conèixer e tema dels piquets miners industrials de Anglaterra.

La llegenda de Sant Medir

Aquest és el power point que hem fet la meva companya Estrella González i jo, quan vam exposar la "Llegenda de Sant Medir".

Power Llegenda

View more presentations from IreneGM2.

Ressenya dels tres llibres

Ressenya Roser Ros

Llenguatges

A la classe de Comunicació oral i escrita vam parlar de tres tipus de llenguatges diferents: llenguatge publicitari, llenguatge quotidià i llenguatge poètic.
Aquestes són les seves característiques.



Llenguatge

Jingle Bells ( el trineu)

Per damunt la neu, lleuger d'alt d'un trineu,
pels camps corro rebent, alegre i somrient.
Fent dringar els cascavells, com argentins joiells,
res bo no trobareu, com a viatjar d'alt d'un trineu.
Ding, dang, dong, ding, dang, dong;
dringueu sense parar, anar amb trineu és divertit
tant de dia com de nit. (BIS)
Tot covert de neu, llevat del nostre cor,
per això ara cantem la cançó del trineu.
I volia la ilusió amb aquesta cançó i així de molt bon grat,
afermem tots l'amistat.
Ding, dang, dong, ding, dang, dong..(BIS)